Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Коротко о себе

Если совсем коротко - то вот:
1564932_39183-550x500.jpg
Толстушка Хильда - это я. Просто вылитая. Начиная от телосложения :( и привычки чуть ли не от снега до снега ходить в одном купальнике и босиком и заканчивая любовью к природе и умением попадать в затруднительные ситуации :)
Правда, мне не хватает ее бесконечной жизнерадостности. С другой стороны, у нее явно нет детей, и непохоже, чтобы она работала - а то тоже была бы временами озабоченной.
Тем не менее и детей, и работу я очень люблю.
Вообще я, если вдуматься, счастливый человек - я люблю все, что меня окружает. Люблю солнце и дождь, люблю свою огромную страну и свой крохотный городок, люблю работу и дачу, люблю вышивать крестиком и работать циркулярной пилой, люблю книги и цветы...
Не люблю: мат, нытье на тему "все плохо", религиозную агитацию, наезды на нашу Родину, призывы ко всякого рода розни между людьми (межнациональной, межрасовой, межгендерной...).
Понемногу графоманю. Почитать можно здесь: https://ficbook.net/authors/2493244
Комменты приветствуются.

Два вопроса технически грамотным.

1)Есть игрушка - фонтанчик, с мотором, работающим от 2 батареек АА. Что будет, если я возьму 3 батарейки? Фонтан станет бить в 1,5 раза выше - или мотор сгорит? А если 4 батарейки?
2)Есть светодиод, светящий от батарейки-"таблетки". Если подключить его параллельно с моторчиком к 2-3 батарейкам АА, нормально получится? Как подсказывают мне остатки школьного образования, если соединить последовательно, то мотор будет работать слабее - пока лампочка не сгорит. А параллельно - вроде не должно быть ничего плохого, а?

Про экзамены и подрощенных детей

Какое же это странное и удивительное ощущение - на равных обсуждать что-то с сыном, обмениваться опытом и советоваться!
У него сессия - а у меня аккредитация.
Он первый раз в жизни пишет реферат - а я не в первый, но в прошлый раз писала реферат в до-интернетные и до-компьютерные времена.
"У тебя теперь когда экзамен? В понедельник? А у меня во вторник. Ну, удачи!"
"Препод козел? Сочувствую, бывает... У нас в группе тоже одну девочку чуть не зарезали..."
Мы с ним - два взрослых человека. Почти ровесники.
Отчетливо помню, когда я почувствовала это в отношении своего отца. Я - уже не ребенок, он - еще не старый, мы с ним - взрослые люди...
А теперь и сын вырос.
ЗЫ. Сын сессию сдал. Я прошла аккредитацию. И мы поздравили друг друга :)

Загружать все больше нас стали почему-то...

Ребенок занимается математикой. Проверочные работы по математике. За 5-ый класс.
"Девочка вышла из дома и пошла со скоростью 50 м в минуту. Через 3 минуты из дома выходит ее брат и идет со скоростью 80 м в минуту. Через какое время он догонит сестру?"
Или лыжи не едут, или я стебанутыйэто апория Зенона про Ахилла и черепаху. В которой никто не может разобраться уже 2,5 тыщи лет.
И как это решить ребенку?!
ЗЫ. Спасибо за советы насчет решения, но я не об этом.
Неужели никому, кроме меня, это не смешно?

Про репетиторов

Сейчас мой младший занимается с репетитором английским языком. Это третья репетитор за то время, что он изучает английский. И первая, от которой мы явно видим эффект. Он проявляется и в оценках, и в том, что ребенка стали хвалить на уроках, да и сама я вижу разницу, уж на это моих знаний хватает.
При этом сама репетитор - не русская. То ли таджичка, то ли узбечка (я стесняюсь уточнить).
Вот мне интересно - это случайность? Или то, что русский для нее неродной, помогает ей преподавать? То, что для нас, носителей языка, "само собой разумеется" - она изучала все это, понимала. И теперь ей, наверное, проще объяснять, находить какие-то аналогии. Ну, вы поняли, что я имею в виду :)
Интересно, у кого-нибудь еще есть такие наблюдения? Чтобы человек с неродным русским был хорошим преподавателем языка?

О Госуслугах.

Битый час пытаюсь зарегистрироваться в Электронном дневнике. Причем это уже вторая попытка.
Такое ощущение, что я пытаюсь получить доступ к золотому запасу Америки, а не к отметкам и домашним заданиям собственного сына...

Ярмарка тщеславия.

На той неделе в группе родителей нашего класса в ватсапе бурно обсуждали, по сколько денег сдавать в родительский комитет. "Давайте по 500 рублей, пока хватит!" - "Нет, по 500 будет мало, давайте по 1000, ведь надо учителей поздравлять, класс украшать, и все такое!" - "Ой, да уж лучше по 1500, чтобы уж точно на все хватило!"
Причем те, кому непосредственно заниматься закупками и кто лучше представляет ситуацию - родительский комитет - как раз говорили про 500 р. Увеличить эту сумму - было как раз инициативой снизу.
Вчера дискуссия была еще более напряженная - поздравлять с днем учителя только классного руководителя или всех остальных учителей (16 человек!) тоже. Причем если одна сторона логично напоминала, что у всех учителей есть свой класс и, значит, никто не останется без подарков - то другая возмущалась, что не сделать подарок значит проявить неуважение!
Апофеозом была фраза: "А если вам жалко какие-то 250 рублей, то это ваши проблемы..."
И ведь это не школа вымогает! Это мы, МЫ САМИ! Те же самые, кто потом жалуется на поборы :)
И ведь богатых в нашем классе нет! (дети богатых не учатся в В-классе).
Что до меня, то я ответила, что на "слабо" дураков ловят и что мне жалко не только 250 рублей, но даже и 25 рублей, я их зарабатываю, а не из тумбочки достаю...

Про манипуляции и свободу выбора.

Не о политике :)
Хочу поделиться кое-какой информацией с лекции, на которую я ходила в субботу. Я понимаю, что америк нам никто не открыл и, наверное, те, кто интересуется вопросом - давно про это знают. Но меня впечатлило :)
Человеку показывают две картинки - скажем, фотографии двух девушек. Девушки - не близнецы, но примерно одного типа (скажем, длинноволосые брюнетки). Показывают их очень недолго, так, что разглядеть и запомнить подробности невозможно.
А потом предлагают выбрать, какая больше понравилась.
Человек выбирает, допустим, правую. А ему дают якобы ее, а на самом деле левую.
А потом спрашивают, почему он выбрал именно ее. И он отвечает, глядя на левую картинку: "Потому что мне нравятся кудрявые", или там "Потому что у нее красивая улыбка". Надо ли говорить, что на правой картинке - той, что он на самом деле выбрал - девушка была с прямыми волосами и не улыбалась?
Но и это еще не все. Через некоторое время - через несколько часов или дней - человеку снова показывают эти же две картинки и предлагают выбрать. Угадали, что он выбирает? Ту самую, что ему в прошлый раз подсунули!

И другой эксперимент. Впечатляющий тем больше, что в нем участвовали непосредственно слушатели лекции.
На экране показывают фокусника с колодой карт. Он ею по-всякому играет, как обычно делают фокусники, а потом очень быстро "пролистывает" колоду - и в этот момент нам надо было загадать одну карту.
А потом нас спросили, загадал ли кто-нибудь НЕ семерки пик.
Таких оказалось меньше половины зала.
Потому что эту карту нам показывали чуть-чуть дольше. Неуловимо дольше.
Причем, как нам сказали, меньше 10% осознают этот факт. Остальные считают, что выбирали совершенно свободно и самостоятельно.
Да-да, я не про политику. А если кто о чем подумал, так я не виновата :)

Сходила к умным.

Выбрала я таки между красивыми и умными. В принципе, на Ярмарке рукоделия мне сейчас делать нечего. У меня достаточно и схем, и лент, и бисера... времени бы свободного прикупить, но там оно вряд ли продается :) Ну и последний аргумент - я туда ни разу не ходила одна и не найду дорогу от метро :)))
Что меня поражает и радует - так это то, что в наше интернетное время люди, во-первых, читают публичные научно-популярные лекции, а во-вторых, ходят на них!
Зал был полон. Буквально полон, молодежь сидела на ступеньках.
Да, именно молодежь. Я там была, несомненно, самой старой. С одной стороны, это радует (что молодежь такая растет), с другой, огорчает - (что же средний возраст такой пассивный?).
Очень интересно было смотреть на слушателей. Такие типажи! :) Девушка с короткими сине-зелеными волосами, с рюкзачком, облепленным значками с аниме, и сама совершенно игрушечно-анимешная :). Девушка в строгом платье по щиколотку и с длинной косой - этакая курсистка начала 20-ого века. Мальчик лет 12-ти. Молодая женщина с младенцем в слинге.
Ну и лекции тоже интересно было послушать... :)))

Вспомнилось.

О случившейся беде писать не хочу. Слов нет, молча плачу.
А хочу написать о другом.
Аж у нескольких человек в ЖЖ проскочила такая мысль - теперь, мол, начнут раздувать показуху, начнут все демонстративно проверять, пожарные выходы расчищать, учения по ГО проводить, а пользы от всего этого никакой.
Так вот - почему-то мне кажется, лучше демонстративная проверка, чем никакой проверки. И лучше хоть временно расчистить пожарные выходы, чем не расчищать годами. А насчет пользы учений...
Вспомнился мне случай из моего детства.
Было мне лет 12-13. В школе проходило какое-то мероприятие - концерт или конкурс, не помню. Факт - что актовый зал был заполнен полностью. Был темный-темный ноябрьский вечер.
И в разгар мероприятия погас свет. Во всем городе.
Это потом я поняла, какую опасность представляет полная темнота и переполненный детьми зал. А тогда это было веселым приключением.
Одна из учительниц вышла на сцену и стала пересказывать какую-то интересную книгу. Большинство остальных как-то распределились по залу и следили за порядком. А четверо с фонариками потихоньку поднимали ряд за рядом, человек по 15, сводили их по лестнице (со второго этажа), отводили в раздевалку, выводили за дверь школы... и возвращались за следующей партией.
Быстро, четко, спокойно и уверенно.
Не думаю, что все это было экспромтом. Наверняка проходили учения, наверняка заранее было известно, кому вставать на сцену, кому распределяться по залу, кому спускаться по лестнице... и где, наконец, лежат фонарики.
Так что, надо полагать, польза от учений таки есть.
Кстати, раньше у нас, медиков, учения проходили регулярно. Не буду врать, 1 раз в год или реже - но я в них участвовала неоднократно. Последние 14 лет учений, по крайней мере в нашей больнице, не было ни разу...